Cahiers du LLL n° 6 – 2019

Open Education. Quelques clés pour s'en emparer

Redactiecoördinatie door Céline Mathelart

Les rencontres qui ont rassemblé quelque 120 chercheurs en didactique de la littérature à Louvain-la-Neuve du 29 au 31 mars 2007 étaient les huitièmes du nom. Leur objectif était de démontrer par la présentation de résultats de recherches récentes que la prise en compte du sens, de l’utilité et des retombées empiriques de l’enseignement de la littérature fait aujourd’hui l’objet de savoirs qui ne se limitent pas à l’affirmation de croyances ou de convictions plus ou moins subjectives. Le thème retenu invitait ainsi à s’intéresser à la fois au travail de l’enseignant (« enseigner »), à l’activité de l’élève (« apprendre »), au statut de l’objet enseigné (« la littérature »), à la finalité de son enseignement (« pour quoi »), aux pratiques de la classe (« faire ») et à leurs enjeux existentiels (« sens »), sociaux (« utilité ») et scolaires (« évaluation »).

Qu’est-ce qui s’enseigne et s’apprend comme valeurs sous le label « littérature » dans les classes de français ? Plus généralement, quelles sont les finalités assignées à l’enseignement-apprentissage de la littérature par ses différents acteurs ? Au-delà de « la littérature » en général, quelles finalités associe-t-on aux différents objets et savoirs et aux différentes compétences qui lui sont liés ? Et quelle place cela prend-il au sein de la discipline « français » par rapport aux autres objets, savoirs et compétences ? Par ailleurs, à quelles pratiques effectives d’évaluation l’enseignement de la littérature donne-t-il lieu ? Ces pratiques sont-elles propres à cet enseignement ? Dans quelle mesure enrichissent-elles la notion d’évaluation ? Et quelles sont leurs implications axiologiques et sociales ? C’est à ces questions, et à quelques autres, que l’on a tenté ici de répondre.


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Gegevens


Uitgever
Presses universitaires de Louvain
Imprint
AFAS
Redactiecoördinatie door
Céline Mathelart,
Serie uitgegeven door
Benoît Raucent, Pascale Wouters,
Collectie
| n° 8
Taal
Frans
BISAC Subject Heading
EDU059000 EDUCATION / Teacher & Student Mentoring
BIC subject category (UK)
JNMT Teacher training
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
CLIL (2013)
3144 Psychologie de l'apprentissage
Voor het eerst gepubliceerd
2007
Subject Scheme Identifier Code
: Education et pédagogie

Livre broché


Publicatie datum
08 maart 2017
ISBN-13
9782821877405
Omvang
Aantal pagina's hoofdinhoud : 56
Code
94531
Formaat
14,8 x 21 cm
Gewicht
90 grams
Aanbevolen verkoopprijs
8,50 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Inhoud


Éditorial

Voix de déportés espagnols…
Mercedes Vilanova

Mémoire orale et patrimonialisation
de l'ancien centre de détention
de la Stasi d'Erfurt
Elisabeth Meier

Numériser, filmer et partager
les archives : penser une forme
créatrice de lien(s).
Rémy Besson

Mémoires de Résistances :
la valorisation numérique
d'une collecte de mémoire orale
Nicolas Cournil

Quand la collection Charles Cros
s'expose en ligne
Marianne Deraze et Xavier Loyant


Uittreksel


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