Cahiers du LLL n°16 – 2025

« Le premier synonyme du mot "habiter" est “vivre”, et il se définit comme “avoir sa demeure”. La demeure apparaît comme le nid, le refuge à la vertu d'abri, la mémoire heureuse de l’origine avec ses qualités de repos, de tranquillité et de sécurité » (Leroux, 2008). C’est avec cette profondeur que le terme « habiter » a été choisi pour le titre de ce cahier. « Enseigner et apprendre à habiter durablement la Terre », c’est donc proposer d’apprendre à en prendre soin collectivement en tant que membre du vivant.
Depuis 2021, l’UCLouvain s’est résolument engagée en faveur de la transition écologique, économique et sociale. En matière d’enseignement, cet engagement invite chaque commission de programme à réfléchir au rôle que leurs futur·es diplômé·es joueront dans un monde en transitions et, par conséquent, à la manière dont la formation devra évoluer.
Le Louvain Learning Lab a soutenu et accompagné de nombreux programmes, récoltant ainsi les expériences et cheminements d'enseignant·es et responsables de programme. Partant des questions les plus saillantes rencontrées sur le terrain, ce cahier vous présente des outils et ressources qui permettent d’encourager et structurer la réflexion et le changement en profondeur pour un enseignement à la hauteur des enjeux du développement durable et de la transition. Chaque ressource est illustrée par des exemples concrets de démarches ou de dispositifs pédagogiques.
Que vous soyez enseignant·e, responsable académique ou conseiller·ère pédagogique dans l’enseignement supérieur, ce cahier propose un éclairage pratique et documenté pour enseigner et apprendre à habiter durablement la Terre, à travers des questions telles que :
• Quel est mon rôle en tant qu’enseignant·e face aux enjeux qui nous traversent ?
• À quels contenus et quelles compétences vais-je former les étudiant·es ?
• Comment accompagner la démarche programme pour intégrer le DD&T ?
• Quelles pistes pédagogiques pour un apprentissage en profondeur à la hauteur des enjeux DD&T ? • Comment encourager le changement à différentes échelles pour tenir compte de l’aspect systé-
mique ?
Rédigé par trois conseillères pédagogiques du Louvain Learning Lab, ce cahier est donc le fruit d’un travail de terrain qui se poursuit aujourd’hui, notamment autour d’une communauté de pratique sur la thématique.