Mémofiches Anatomie Netter Membres
3e édition
L'Iris, symbole de la Région bruxelloise, et le Croissant, symbole de l'islam : à Bruxelles, comme dans toute l’Europe, la présence de l’islam est désormais définitive. Elle est particulièrement importante. Comment appréhender cet espace urbain sous l’angle de la présence de l’islam ?
Il importe tout d’abord de décrire, de manière aussi détaillée que possible, les multiples aspects de cette nouvelle présence religieuse : les mosquées, les multiples organisations islamiques, l’enseignement religieux, le commerce halal, les médias, le web, les mobilisations collectives, les lobbies européens, les connexions politiques. On mesure alors l’ampleur, la force dynamique et la diversité de cette présence.
- Mais comment, dans cette ville aux aspects nouveaux qu’est Bruxelles, se construisent les relations entre musulmans et non-musulmans ? Comment s’opère leur « co-inclusion réciproque » ?
- Au-delà des relations personnelles, a-t-on pris la mesure des enjeux urbains liés à cette nouvelle présence ? Ou bien les réflexions sur Bruxelles et son devenir tendent-elles à ignorer – dans une sorte de déni –, la dimension religieuse islamique, alors que des médias et des acteurs politiques, au contraire, la survalorisent et la stigmatisent parfois ?
- A-t-on pris en compte le fait que la dimension religieuse de la ville « post-séculière » devient un nouvel enjeu de société ?
- Les musulmans ont-il pris la mesure des enjeux liés à leur présence, qui vont bien au-delà de la seule constitution de mosquées ou de la revendication du port du foulard ? Comment se vivent-t-il en tant que bruxellois musulmans ?
C’est à ces quelques questions que cet ouvrage tente de répondre à la suite d’une enquête sur le terrain bruxellois, cette ville qui, désormais, est « aussi » une ville musulmane. Bruxelles, capitale de l’Europe, est un laboratoire du devenir de l’islam européen.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Édition
- 3
- Auteur
- John T. Hansen,
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Médecine > Éducation physique et réadaptation
- Catégorie (éditeur)
- DUC > Éducation physique et kinésithérapie
- Catégorie (éditeur)
- DUC > Médecine
- Catégorie (éditeur)
- Médecine
- BISAC Subject Heading
- MED000000 MEDICAL > MED005000 MEDICAL / Anatomy > MED073000 MEDICAL / Physical Medicine & Rehabilitation
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3165 MEDECINE, PHARMACIE, PARAMEDICAL, MEDECINE VETERINAIRE > 3051 SCIENCES FONDAMENTALES
- Description public visé
- Islamologues, sociologues
- Date de première publication du titre
- 15 novembre 2011
- Avec
- Bibliographie, Bibliographie, Bibliographie
Livre broché
- Date de publication
- 05 février 2024
- ISBN-13
- 9782390614326
- Illustrations
- 1 bibliography
- Ampleur
- Nombre absolu de pages : 90
- Code interne
- 106469
- Format
- 17 x 24 cm
- Poids
- 80 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 17,30 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 05 février 2024
- ISBN-13
- 9782390614333
- Illustrations
- 1 bibliography
- Ampleur
- Nombre absolu de pages : 90
- Code interne
- PDF106469
- Prix
- 11,50 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
REMERCIEMENTS......................................................................... 5
INTRODUCTION GÉNÉRALE ........................................................... 7
ANCRAGES THÉORIQUES.............................................................. 9
1. Les habiletés numériques dans la population sourde ................................ 9
2. Les origines du retard numérique............................................................ 12
2.1. Origines des troubles numériques............................................................ 12
2.2. Particularités liées à la surdité................................................................ 14
3. La mémoire de travail et à court terme.................................................... 17
3.1. Mémoire à court terme vs mémoire de travail......................................... 17
3.2. Modèles explicatifs................................................................................... 18
3.3. Impact de la déficience sensorielle sur la mémoire de travail verbale.... 23
4. Le rôle de la mémoire auditivo-verbale à court terme et de travail dans
le traitement numérique........................................................................... 26
4.1. Liens entre la mémoire de travail auditivoverbale et le traitement
numérique ................................................................................................ 27
4.2. Liens entre la mémoire de l'ordre et le traitement numérique ................ 28
4.3. Influence de la surdité sur le lien entre la mémoire et les capacités
numériques............................................................................................... 30
5. Conclusion............................................................................................... 31
ÉTUDE EXPÉRIMENTALE ............................................................. 35
1. Question de recherche ............................................................................. 35
2. Participants.............................................................................................. 36
3. Méthodologie........................................................................................... 38
3.1. Évaluation des capacités arithmétiques................................................... 38
3.2. Évaluation de la mémoire verbale de l’ordre .......................................... 39
4. Procédure................................................................................................. 44
5. Analyses .................................................................................................. 46
5.1. Évaluation des capacités arithmétiques................................................... 47
5.2. Évaluation de la mémoire verbale de l’ordre .......................................... 50
5.3. Évaluation de la mémoire verbale de l’item ............................................ 54
5.4. Facteurs confondants............................................................................... 56
5.5. Liens entre la mémoire de l’ordre et le traitement numérique ................ 57
DISCUSSION .............................................................................. 59
1. Évaluation des capacités arithmétiques................................................... 60
2. Évaluation de la mémoire verbale à court terme ..................................... 61
3. Liens entre la mémoire verbale de l’ordre et le traitement numérique ... 69
4. Limites..................................................................................................... 70
5. Perspectives de recherches...................................................................... 75
CONCLUSION............................................................................. 77
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES .............................................. 81
TABLE DES MATIÈRES ................................................................ 89