Sonorités Hors série N°1
Catalogue documentaire Fonds Jean Métral PHONOTHÈQUE MMSH
Première édition
L'AFAS [Association française des détenteurs de documents audiovisuels et sonores] est une association créée en 1979 sur l'initiative de responsables de fonds d'archives sonores ou de phonogrammes inédits ou édités à vocation de recherche, d’études ou d’usage professionnel. Lire la suite
Son objectif est au départ de réunir institutions et personnes qui s'intéressent à la sauvegarde, au traitement et à la communication des documents sonores et audiovisuels inédits ou édités.
En 2014, sur l'impulsion de sa présidente Florence Descamps, l’AFAS conserve son sigle mais change son intitulé pour devenir l’association française des archives orales, sonores et audiovisuelles et s’ouvrir plus largement aux sciences humaines et sociales. L’Association souhaite également reprendre pour son Bulletin l’ancien titre de sa revue thématique créée en 1980 Sonorités, qui devient ainsi Sonorités, bulletin de l’association française des archives sonores, orales et audiovisuelles.
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Spécifications
- Éditeur
- AFAS, Association Française des Archives Sonores, Orales et Audiovisuelles
- Marque d'éditeur
- AFAS
- Contributions de
- François Billacois, Hélène Giudicissi, Françoise Métral, Virginie Milliot,
- Revue
- Hors série - Sonorités (AFAS) | n° 1
- Langue
- français
- BISAC Subject Heading
- SOC000000 SOCIAL SCIENCE
- Code publique Onix
- 01 Grand public
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
- Date de première publication du titre
- 18 décembre 2019
Paperback
- Date de publication
- 01 janvier 2007
- ISBN-13
- 9782874630651
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 214
- Code interne
- 75748
- Format
- 16 x 24 x 1,2 cm
- Poids
- 349 grammes
- Prix
- 17,50 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction ........................................................................................................................... 7
Ghislain Carlier
Partie 1 - Récits de formateurs à propos de leurs stagiaires ........................................ 11
Agressivité verbale ou physique, comment réagissent les stagiaires ?.................... 12
Pascale Arnould
Du mode « banlieue » au mode « renaissance » : un exemple de régulation pédagogique en kendo scolaire............................... 16
Michel Calmet
Le basket est un jeu… pas toujours pour tout le monde ! ......................................... 22
Thierry Claisse
Des stagiaires mis en scène en acrosport .................................................................... 26
Michel Delannet
Le rire ou la métamorphose du groupe ....................................................................... 29
Matho Dumont
Qui a dit : « Blanc sait pas danser » ? .............................................................................. 33
Sidonie Madoki
Paroles perdues dans les bois........................................................................................ 37
Geneviève Nys
« Ah, c’est de la danse ! ? » Formation des enseignants en éducation physique et représentations de l’apprentissage en danse ............................. 39
Tizou Perez-Roux
La quadrature du cercle ................................................................................................. 49
Guy Petitgirard
L’inconnu est un bon endroit où rester........................................................................ 52
Enrique Pisani
Les 2/3 tournent en salto en sortie de barre(s) ! ......................................................... 54
Jean-François Robin
Aucun stagiaire ne résiste au plaisir de découvrir le kin-ball................................... 59
Damien Vandeberg
La petite reine fait son entrée au CUFOCEP ............................................................... 61
Bernard Winandy
Du CUFOCEP à EUROPS, une aventure professionnelle et humaine..................... 63
Jean-Pierre Blanche et Jean Godin
Partie 2 - Observer, analyser, écrire ................................................................................. 67
Former des professeurs : de l’apprentissage moteur à l’éducation physique......... 68
Michel Delaunay
Débuts de carrière et formation continue : l’exemple des jeunes enseignants qui participent au CUFOCEP............................................. 132
Jean-Paul Dugal
Le CUFOCEP, un modèle de formation continue pour les enseignants libanais ?............................................................. 147
Georges Nseir
Immersion et évaluation de la formation continue au CUFOCEP......................... 154
Josep Solà Santesmases
Vers la culture des plaisirs en éducation physique et sportive............................... 171
Guy Haye
Partie 3 – Célébrer le quotidien de l’EPS...................................................................... 191
Un quotidien en EPS : une mise en ordre et des arts de faire ................................. 192
Jean-Luc Canal
Conclusion ......................................................................................................................... 209