Le décret du 24 juillet 1997 définissant les missions prioritaires de l'enseignement. Approche interdisciplinaire

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Éditorial

Articles et notes de recherche
Pour une réflexion disciplinaire sur l'éthique professionnelle des enseignants de langue-culture
Emmanuel Antier, Université de Kanazawa (Japon)

Genre et « conscience éthique » en classe de langue : un « droit au savoir » pour l'anglais à visée professionnelle
Véronique Perry, Université Toulouse III Paul Sabatier

L'éthique : au croisement de la relation thérapeutique et éducative
Marie-Lise Assier, Université Toulouse III Paul Sabatier

L'éthique professionnelle peut-elle se penser au singulier ? Le cas des formations dans le secteur de l’aide à la personne dépendante
Guillaume Demont, Doctorant Université Sorbonne Nouvelle Paris 3

L’éthique dans l’enseignement-apprentissage des langues de spécialité : le cas de l’espagnol en Économie
Yannick Iglesias-Philippot, Université Montpellier 1

Mise au point sur l’éthique dans les séries télévisées à substrat juridique
Sandrine Chapon, Université Grenoble Alpes

Note de pédagogie
Production écrite autour de questions éthiques en langue de spécialité
Joséphine Rémon, Université Lyon 2 

Note de pédagogie hors thème
The role of social media in foreign language teaching: a case study for French
Geraldine Mc Dermott, Athlone Institute of Technology (Irlande)

Recensions
Causa, Mariella, Martine Derivy-Plard, Brigitte Lutrand-Pezant et Jean-Paul
Narcy-Combes. Les Langues dans l’enseignement supérieur. Quels contenus pour les filières non linguistiques ?
Jean-Claude Bertin, Université du Havre

Van der Yeught, Michel. L’anglais de la bourse et de la finance : description et recherche.
Martine Azuelos, Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle

« Nous avons reçu… »
Chantal Lacourarie, IUT Paris Descartes