L'apprentissage des nombres naturels et rationnels
Étude comparative entre le Vietnam et la Belgique
Cette thèse étudie le transcodage des nombres naturels et l?apprentissage des nombres rationnels. Afin d?évaluer sur ces derniers l?impact du langage et du curriculum d?apprentissage, notre étude a été conduite simultanément en Belgique et au... Lire la suite
Cette thèse étudie le transcodage des nombres naturels et l?apprentissage des nombres rationnels. Afin d?évaluer sur ces derniers l?impact du langage et du curriculum d?apprentissage, notre étude a été conduite simultanément en Belgique et au Vietnam. Nos résultats montrent que les différences linguistiques pour les nombres verbaux ont un impact sensible sur le transcodage des nombres naturels et décimaux. La relation part-tout est importante et joue un rôle fondamental dans la construction et l?enseignement des nombres fraction mais notre analyse montre les limites de cette approche. Les variations de performance observées entre les enfants belges et vietnamiens pourraient s?expliquer par les différences dans les choix didactiques. Cette recherche vise à améliorer notre compréhension de l?acquisition des nombres chez les élèves et propose une série d?implications pour l?enseignement.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Marque d'éditeur
- Presses universitaires de Liège
- Auteur
- Hien Thi Thu Nguyen,
- Collection
- Thèses de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
- Langue
- français
- BISAC Subject Heading
- EDU029010 EDUCATION / Teaching / Subjects / Mathematics
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3144 Psychologie de l'apprentissage
- Date de première publication du titre
- 2016
Paperback
- Details de produit
- 1
- Date de publication
- 24 décembre 2019
- ISBN-13
- 9782870752227
- Code interne
- 9782870752227
- Format
- 20,5 x 27 cm
- Prix
- 12,40 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Editorial
Jacqueline Descarpentries
Séverine Parayre
DOSSIER
Coordonné par Nicolas Burel & Bernard Andrieu
Introduction
Vers une analyse du corps entier
Nicolas Burel, Bernard Andrieu
Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d'EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés
Yvette Laurent, Frédéric Saujat
Formes d'expériences sensorielles structurant les stratégies d'intervention en classe difficile
Olivier Vors
Nathalie Gal-Petitfaux
L'observation du jeu comme geste professionnel des entraîneurs
Alain Mouchet
Étude de l’activité d’un stagiaire d’EPS au travail et en vidéo-formation : une « traçabilité » de l’évolution de l’intervention professionnelle
Simon Flandin, Luc Ria
Ostension en EPS : influence des déterminants personnels et du contexte institutionnel
Yves Léal
Marie-France Carnus
L’ancrage des compétences émotionnelles dans le corps vivant : études auprès d’enseignants d’Education Physique et Sportive
Nicolas Burel
Posture, corps et voix de l’enseignant débutant :
Une démarche clinique de formation
Isabelle Jourdan
Les profils des élèves : typicalisations au service du geste professionnel
Anne Bonnard, Fabien Detalle
Acquérir des gestes professionnels en EPS grâce à un dispositif de vidéo-formation
Lionel Roche
Nathalie Gal-Petitfaux
ARTICLES VARIA
Rôle du parcours scolaire dans l’acte entrepreneurial : cas du contexte tunisien
Sarhan Abdennadher
Sami Boudabbous
Situation de handicap et rang de naissance : les facteurs favorisant le changement hiérarchique
Ludovic Blin
ARCHIVES BINET
Présentation d’une archive inédite d’Alfred Binet
Bernard Andrieu
RECENSIONS
Eirick Prairat (2013).
La morale du professeur.
Paris : P.U.F., 271 p.
Jean-François Dupeyron
Michèle Guigue (dir.) (2014).
Les déchirements des institutions éducatives, jeux d'acteurs face au décrochage scolaire.
Paris : L'Harmattan, col. Savoir et Formation, 277 p.
Séverine Parayre
Michaël Attali & Jean Saint-Martin (2014).
À l’école du sport
Epistémologie des savoirs corporels du XIXe à nos jours.
Louvain la Neuve: De Boeck, 397p.
Christelle Marsault
Tableau d’expertises