L'enseignement de la lecture constitue un enjeu majeur et complexe des systèmes éducatifs dans la mesure où il est à la fois objet spécifique d'enseignement et moyen d’enseignement et d’apprentissage. Le présent ouvrage trace une cartographie, à partir de l’exemple genevois, de ce qu’enseigner la lecture veut dire au fil de la scolarité obligatoire. Il traite des questions suivantes: quelles sont les composantes ou les dimensions de la lecture enseignées dans les classes? Observe-t-on un enseignement explicite au fil de toute la scolarité obligatoire? Présenter une telle cartographie soulève la question cruciale de la progression didactique: constate-t-on, au fil des degrés, des manifestations de rupture qui pourraient s’avérer problématiques pour les apprentissages des élèves? Ou observe-t-on au contraire que l’enseignement se réalise dans une certaine continuité, selon une progression par approfondissements successifs, préparant les élèves à comprendre la diversité des supports et des textes qu’ils rencontreront dans le cadre de leur formation et de leur vie quotidienne en ce début du 21e siècle?
I. Les horizons de la recherche
Introduction (P. Petit, M. Mutambwa & J. Kalonji)
Méthodologie de l'enquête (R. Lubembo, A. Kakudji & P. Petit)
II. Les réseaux d’approvisionnement
Introduction (A. Stevens)
Les aliments de brousse (M. Mutambwa)
L’agriculture périurbaine (E. Frauman)
Le calendrier alimentaire (G. Kalaba)
Les réseaux formels (K. Kalemuna)
Les réseaux informels (V. Mukohya)
Les mesures du marché (M. Mutambwa, J. Kalonji & E. Kalonji)
III. La sphère domestique de l’alimentation
Introduction (A. Mottiaux)
Le repas: approche lexicale (M. Mutambwa & J. Kalonji)
La conservation des aliments (J.-M. Kalau, M. Sapato & P. Tshibamb)
La préparation des aliments (J.-M. Kalau, P. Tshibamb & M. Sapato)
La journée alimentaire : composition des repas et budgets ménagers (P. Petit)
Préférences et rejets alimentaires (O. Kahola & A. Kakudji)
IV. De la disette à la malnutrition
Introduction (P. Petit)
Histoire et mémoire alimentaires (A. Mottiaux & P. Petit)
La diététique lushoise: conceptions populaires sur l’alimentation et la santé (P. Petit)
La disette (A. Mottiaux)
La malnutrition et sa prise en charge institutionnelle (G. Fonteyne)
V. Réseaux sociaux et identités alimentaires
Introduction (F. Duvosquel)
La dimension sociale du repas familial (G. Kalaba)
La restauration hors-ménage (R. Lubembo)
La consommation des boissons alcoolisées (V. Mukohya)
Ethnicité et marqueurs alimentaires (A. Kakudji & R. Lubembo)
VI. Représentations populaires et aspects symboliques de l’alimentation
Introduction (P. Petit)
L’alimentation et les deux sexes (P. Petit)
Femmes enceintes, femmes allaitant et petite enfance (R. Lubembo & D. Luboya)
Les interdits alimentaires (A. Kakudji & O. Kahola)
Les repas des cérémonies familiales (G. Kalaba & O. Kahola
Conclusion générale (V. Mukohya)
Annexe
Bibliographie