Continuités et ruptures dans l'apprentissage
Des constats aux pistes d'action
L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires... Read More
L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires.
C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines : français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires.
L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité.
Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves.
Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner.
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- Publisher
- Presses universitaires de Louvain
- Editorial coordination by
- Jim Plumat, Céline Mousset, Pierre Smets, Philippe Soutmans,
- Collection
- CRIPEDIS (Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires) | n° 16
- Language
- French
- BISAC Subject Heading
- EDU002000 EDUCATION / Adult & Continuing Education
- BIC subject category (UK)
- JN Education
- Onix Audience Codes
- 05 College/higher education > 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3143 Psychologie de l'éducation > 3144 Psychologie de l'apprentissage
- Title First Published
- 02 April 2019
- Subject Scheme Identifier Code
- : Education et pédagogie
Paperback
- Publication Date
- 01 January 2004
- ISBN-13
- 9782930344614
- Extent
- Main content page count : 232
- Code
- 70291
- Dimensions
- 16 x 24 x 1.3 cm
- Weight
- 408 grams
- List Price
- 20.65 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 01 January 2004
- ISBN-13
- 9782874635113
- Code
- 70291PDF
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
INLEIDING 7
DEEL I : Verslag van de ondervindingen 19
1. Stadsplanning, een pedagogisch experiment : het Gemeentelijk Plan van Trinitat Nova in Barcelona 21
2. Het recht uitoefenen je eigen leefomgeving te beheren : het Estate Management Board van Bloomsbury in Birmingham 53
3. Overleg als motor voor beslissingen: de Stadtteilgruppe van Tenever in Bremen 67
4. Bewoner zijn van de wijk en van de metropool : het Wijkcomité « Maritime » in Molenbeek, Brussel 83
5. Realisatie van privaat- en publiekrechtelijke akkoorden voor de regularisatie van de Borgate in de Romeinse periferie 103
DEEL II : Elementen van analyse 131
1. Typering van het werkterrein 132
Trinitat Nova in Barcelona 134
Bloomsbury in Birmingham 136
Tenever in Brême 138
De Maritiemwijk in Molenbeek, Brussel 140
de borgate in Rome 142
Typologie van de situaties en de inzet van stadsontwikkeling 144
2. Stedelijke producties verbonden aan burgerparticipatie 154
Het spel van de palavraboom 157
Sociale productie 161
Materiële productie 164
Culturele en symbolische productie 166
Economische productie 169
Wettelijke en institutionele productie 170
Besluit 171
3. Enscenering van het spel van de acteurs 172
Het Gemeentelijk Plan van Trinitat Nova 175
Estate Management Board in Bloomsbury 179
De Stadtteilgruppe in Tenever 181
Het wijkcomité « Maritime » in de Maritiemwijk 183
De regularisatie van de borgate in de Romeinse periferie 185
Elementen uit een vergelijkende analyse 186
CONCLUSIES EN PERSPECTIEVEN 200
Bijlagen Bibliografie 212
Lijst van de bij het onderzoek betrokken personen 228