Les âges de la vie
Edition 4
Exemples personnels et applications pratiques, pour montrer combien la théorie et la recherche sont liées aux expériences de la vie de tous les jours. Explications sur les travaux de recherche et les théories les plus récentes, pour illustrer le fait que le processus de réflexion ne cesse jamais, que des questions surgissent toujours.. Read More
Cette nouvelle édition poursuit la longue tradition de rigueur scientifique qui caractérisait les éditions précédentes. Ainsi, le lecteur retrouvera les mêmes dix premiers chapitres auxquels ont été ajoutés de nouveaux encadrés qui témoignent des plus récentes recherches dans divers domaines.
Le changement majeur de cette nouvelle édition est toutefois la restructuration des chapitres de l'âge adulte. En effet, trois chapitres présentent respectivement le jeune adulte (de 20 à 40 ans), l'âge adulte moyen (de 40 à 65 ans) et l'âge adulte avancé (65 ans et plus). Et dans chacun de ces chapitres sont traités les quatre grands aspects du développement humain, soit les changements physiques, les changements cognitifs, les changements touchant la personnalité et les changements dans les relations sociales.
Afin de susciter l'engouement du lecteur pour l'aspect scientifique de la psychologie du développement, nous avons eu recours à diverses stratégies : des exemples personnels et des applications pratiques, pour montrer combien la théorie et la recherche sont liées aux expériences de la vie de tous les jours ; des explications sur les travaux de recherche et les théories les plus récentes, pour illustrer le fait que le processus de réflexion ne cesse jamais, que les notions sont constamment révisées, que de nouvelles questions surgissent toujours.
Nous avons en outre veillé à doser judicieusement la théorie, la recherche et les applications. Une édition au style dynamique, qui raconte si bien les différentes étapes de la vie et qui, nul doute, saura susciter autant d'occasions passionnantes d'apprentissage que votre vie quotidienne au fil des ans !
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- Publisher
- ERPI
- Imprint
- PUF
- Edition
- 4
- Author
- Helen Bee, Denise Boyd,
- Language
- French
- Publisher Category
- DUC > Psychologie et éducation
- Publisher Category
- Psychology and Education
- BISAC Subject Heading
- PSY000000 PSYCHOLOGY
- BIC subject category (UK)
- JM Psychology > JMD Psychology of ageing
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3134 Psychologie
- Title First Published
- 04 August 2011
- ONIX Adult Audience Rating
- Content warning
Paperback
- Publication Date
- 11 November 2011
- ISBN-13
- 978-2-13058-391-2
- Extent
- Main content page count : 304
- Code
- DUC223275001
- Dimensions
- 15.2 x 21.8 x 1.6 cm
- Weight
- 423 grams
- List Price
- 28.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Introduction. — La recherche sur « apprendre » peut-elle aider à « faire apprendre » ? par Gaëtane Chapelle et Étienne Bourgeois
1. — Les théories de l'apprentissage, un peu d'histoire par Étienne Bourgeois
Première partie : Les mécanismes cognitifs pour apprendre
2. — Un cerveau pour apprendre par Serge Laroche
3. — Un esprit pour apprendre par Michel Fayol
4. — Une ou plusieurs intelligences par Jacques Grégoire
5. — Les différences de cheminement dans l'apprentissage par Jacques Lautrey
6. — Difficultés et troubles des apprentissages par Michel Fayol
7. — Apprendre en participant par Gilles Brougère
8. — Le transfert des apprentissages par Mariane Frenay et Denis Bédard
9. — Des apprenants autonomes ? par Thérèse Bouffard
10. — Construire et mobiliser des connaissances dans un rapport critique aux savoirs par Marcel Crahay et Géry Marcoux
Deuxième partie : Le contexte social pour apprendre
11. — Apprendre en groupe, la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle par Pascal Huguet
12. — Mieux comprendre l'inégalité des chances... par Marie-Christine Toczek et Carine Souchal
13. — Les préjugés sur la réussite et l'échec par Jean-Claude Croizet
14. — Optimiser les interactions sociales lors d'un travail de groupe grâce à l’apprentissage coopératif par Céline Buchs, Ingrid Gilles et Fabrizio Butera
15. — Effet-maître et pratiques de classe par Pascal Bressoux
Troisième partie : Motiver et se motiver pour apprendre
16. — La motivation à apprendre par Étienne Bourgeois
17. — Avoir confiance en soi par Benoît Galand
18. — L'image de soi dans l'engagement en formation par Étienne Bourgeois
19. — Le conflit : une motivation à double tranchant pour l’apprenant par Nicolas Sommet, Céline Darnon et Fabrizio Butera