Transformer les pratiques en éducation
Quelles recherches pour quels apports?
Première édition
Nos systèmes éducatifs font face à des défis inédits et à des réformes qui se succèdent. La transformation des pratiques éducatives constitue un enjeu central pour relever ces défis et les recherches en éducation sont souvent mobilisées
dans cette perspective. Mais que peuvent vraiment apporter les recherches ? À quelles conditions les politiques éducatives peuvent-elles favoriser l'usage des connaissances issues de la recherche par les professionnels ? Les partenariats
recherche-pratique peuvent-ils contribuer à rapprocher les connaissances issues de la recherche des professionnels ? Quelles sont les tensions liées à l’évaluation de communautés d’apprentissage en réseau composées à la fois de praticiens et de chercheurs ? Comment concevoir un dispositif de formation favorisant la transformation des pratiques des enseignants ? Quels sont les facteurs susceptibles d’influencer la diffusion d’un programme de formation ?
Le rôle des recherches en éducation est-il d’identifier des pratiques efficaces ou d’améliorer les connaissances ? Pourquoi l’évaluation de la mise en œuvre d’un projet est-elle cruciale si on veut comprendre son impact ? Quel est l’effet du contexte dans l’efficacité d’une intervention en milieu scolaire ? Quelle place accorder à l’éthique professionnelle dans la formation des enseignants ? Autant de questions auxquelles les auteurs de cet ouvrage – français, québécois, suisses et belges – tentent d’apporter leur éclairage.
Étudiants, chercheurs, formateurs, conseillers pédagogiques, chefs d’établissement et gestionnaires trouveront dans cet ouvrage des clés pour comprendre les apports potentiels de la recherche vis-à-vis des pratiques éducatives et des
résultats récents concernant des leviers et des freins dans la transformation de ces pratiques.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Coordination éditoriale de
- Thibault Coppe, Ariane Baye, Benoît Galand,
- Langue
- français
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- Date de première publication du titre
- 23 février 2024
- Type d'ouvrage
- Monographie
- Avec
- Bibliographie
Paperback
- Date de publication
- 01 juin 2011
- ISBN-13
- 9782874561375
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 454
- Code interne
- 9782874561375
- Format
- 17 x 24 x 2,4 cm
- Poids
- 761 grammes
- Prix
- 23,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Éditions et abréviations utilisées
Introduction
1. Aires du soupçon
2. Deux écritures de l'habitation
3. Édifications, passages, occupations
4. Habiter le langage
5. Objets de la maison, dispositifs de l'habitation
6. Malaises dans la maison
Chapitre I. Le tableautin brisé dans l'œuvre d'Hélène Lenoir. Une fenêtre sur les malaises
dans le chez-soi
1. « Tableautin » : une miniature de l’esthétique
de Lenoir
1.1. Des scènes d’intérieur
1.2. Un tableautin brisé
1.3. La persienne : masque, exposition et voyeurisme
1.3.1. Fenêtre et tableau : la fonction de la lumière
1.3.2. Voir sans être vu : du désir de se cacher à celui de
figurer dans le tableautin
1.3.3. Vitres et désir
1.3.4. Fenêtre et exposition
2. Son nom d’avant : une crise de l’intime
2.1. Nommée à demeure
2.2. Domicile privé, privation du chez-soi
2.3. Fouilles et surveillance
2.4. Conclusion : de la camera obscura du cabanon
au terrain vague photographique
2.4.1. L’envers de la maison
2.4.2. Un lieu psychique
2.4.3. Le développement d’une photographie floue
2.4.4. Habiter le vague
Chapitre II. Foutoirs dans l’œuvre d’Hélène Lenoir
1. For intérieur et foutoirs
1.1. Intériorité et intérieurs
1.2. Pièce rapportée : logorrhée et réticence
1.3. La Folie Silaz : asile, claustration et contagion
2. Histoires de chambres
2.1. Chambre et parole
2.2. Femmes et chambres
2.3. Faire chambre à part
2.4. Chambres obscures
2.5. L’album de naissance : dénouer l’identification
maternelle
3. Lieux communs
3.1. Romans de la maisonnée
3.2. Bourrasque : (dé)chiffrer les lieux communs
3.3. Une tache dans le foutoir : une écriture domestique
qui dissout les semblants
Conclusion : potiche, ressassement et « art du vide »
Chapitre III. Lézardes, membranes et tâches ménagères chez Eugène Savitzkaya
Une maison d’écriture
1. Un espace « de guingois »
1.1. Origine, enfance et fin : la « maison natale »
1.2. Une « maison onirique »
1.3. Porosité et portes
1.4. Tiroirs, inventaires et excès
2. Habitation et habitudes
2.1. Quotidien et anachronisme
2.2. L’obsession du dedans et du dehors
2.3. Mains, écriture et quotidien
2.4. L’angoisse du quotidien
3. Une « écriture en spirale »
3.1. Des alvéoles pour mesurer l’environnement
3.2. Chez-soi et ressassement : le territoire du texte
3.3. Conclusion : la parole d’un fou, entre origine et fin,
entre dedans et dehors
Chapitre IV. Pays, origine et lignes dans l’œuvre d’Eugène Savitzkaya
1. « Le pays des fous et des folles »
1.1. Un discours de la nostalgie ?
1.2. L’indétermination du fou
1.3. La perte au centre d’un corps vivant et bavard
1.4. Dilution de la référence géographique : un pays
doublement perdu
2. La Folie originelle et Marin mon cœur :
l’envers de l’origine
2.1. Une ville en ruines ou une origine à l’envers
2.2. Recherche et dissolution du nom propre
2.3. Ouvrir et fermer la porte
2.4. Marin ou le bain de la langue
2.5. Entre « ici » et « ailleurs » : une « supercherie
du silence »
. L’« Archiphrase » : ligne(s) et marche(s) en
milieu liégeois
3.1. Du seuil aux archives
3.2. Une phrase urbaine : la marche comme espace
d’énonciation
3.3. « Brouhaha » et discrétion
3.4. Une gravure en palimpseste
3.5. Conclusion. Ligne(s) de la phrase :
du discours à la parole
Conclusion
1. Habitation et représentation : jouer de la fenêtre
pour restituer l’intime
2. Répétition et « art du vide » : la maison,
un espace extime
3. Ligne d’un parcours contemporain
4. « L’habitation, la surprise »
Bibliographie