Comment donner courage à l'enfant anxieux et l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie. Lire la suite
"Comment donner courage à l'enfant anxieux et l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie".
Alors que leurs camarades respirent la vie à pleins poumons, il y a des enfants qui ont peur du monde qu’ils habitent, parfois très peur. Certains redoutent d’être séparés de leurs parents, craignent la vie sociale ou paniquent facilement. D’autres ont des peurs plus spécifiques – comme celle des chiens ou de la foudre et du tonnerre. D’autres encore sont en proie à des obsessions et manies qui occupent tout leur temps, à des souvenirs effrayants ou des inquiétudes sans fin. De manières différentes, ces enfants sont anxieux.
La première partie du présent ouvrage décrit les différents troubles anxieux, leurs origines et leur évolution. Elle montre tout particulièrement que c’est à force d’être craintif ou angoissé tous les jours que l’enfant anxieux n’a pas simplement peur mais qu’il a peur d’avoir peur. La seconde partie offre des moyens pratiques pour surmonter cette peur ; l’auteur y explique comment aider ces enfants à vivre pleinement au présent (plutôt que se préoccuper sans cesse de l’avenir), à accepter et se distancer de leurs émotions troublantes et à faire face à ce qu’ils redoutent (au lieu de toujours l’éviter) – tout cela afin de guérir.
De nombreux récits d’enfants et de familles avec lesquels l’auteur a travaillé témoignent du fait qu’avec un peu d’amour, de détermination et de discipline il est possible de donner courage à l’enfant anxieux et de l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie.
Ce livre est destiné aux parents et éducateurs, de même qu’aux psychologues, pédopsychiatres et psychothérapeutes.
INTRODUCTION 7
1. Mission : élaborer un tableau de bord du développement territorial 7
2. Type d'approche 8
I. DELIMITATION DU CHAMP DE RECHERCHE 11
1. Un document de référence fondamental 11
2. Concepts fondamentaux 14
3. Structuration du tableau de bord autour de la notion de « besoins » 18
II. CLARIFICATION DE LA NOTION D’INDICATEUR 21
1. Définition, rôle et propriétés souhaitables d’un indicateur 21
2. Typologies d’indicateurs 23
III. ELABORATION D’UN SET D’INDICATEURS A L’INTERFACE ENTRE DEVELOPPEMENT TERRITORIAL ET MOBILITE 31
1. Liens entre aménagement du territoire et mobilité 31
2. Travaux de référence 34
3. Objectifs du Gouvernement wallon 36
4. Structuration du set d’indicateurs 39
5. Précisions à propos des indicateurs développés 45
Concepts de mobilité abordés 45
Echelles spatiales 45
Données utilisées 46
Comparaisons dans le temps et dans l’espace 47
Valeur communicationnelle 48
6. Présentation de quelques résultats 49
A propos du renforcement des réseaux de transport traversant la Wallonie… 49
A propos du renforcement de la multimodalité pour le transport des personnes, à l’échelle de la Wallonie… 51
A propos du renforcement de l’accessibilité multimodale des pôles wallons… 53
A propos de la prise en compte de l’accessibilité lors des décisions relatives au zonage du sol… 58
CONCLUSION ET PERSPECTIVES 65
ANNEXES 71
Organigramme des concepts de mobilité utilisés dans le Tableau de bord du développement territorial 71
Glossaire 72
Bibliographie 81