Cahier du LLL n° 1bis – 2020
The flipped Classroom is the right way forward – A practical guide to start a flipped classroom
La monnaie unique européenne, l'euro, existe depuis le 1er janvier 1999. La monnaie unique européenne, l'euro, existe depuis le 1er janvier 1999. Elle a remplacé, pour les onze pays actuellement participants, les devises nationales.
Elle n’est cependant aujourd’hui qu’une monnaie scripturale : seuls les paiements par chèque, virement ou carte bancaire peuvent être effectués en euros. Les pièces et billets en euros feront leur apparition le 1er janvier 2002. En dépit d’une couverture médiatique importante et de la publication de nombreux ouvrages à caractère scientifique ou de vulgarisation, la monnaie unique et les mécanismes qui régissent son introduction, restent largement méconnus. Ce Dossier du Crisp a pour but d’expliquer en langage clair des concepts et des institutions parfois complexes. Ces explications sont précédées d’un rappel de l’histoire de l’unification monétaire européenne jusqu’au traité de Maastricht. Tant dans la description des différentes phases de l’UEM puis des étapes successives du passage à la monnaie unique que dans l’explication et l’analyse du fonctionnement du système européen de Banques centrales, une attention particulière est accordée à la situation belge. Des schémas, des encadrés, un lexique et une bibliographie complètent l’information du lecteur.
Pour plus d'informations à propos de la TVA et d'autres moyens de paiement, consultez la rubrique "Paiement & TVA".
Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Collection dirigée par
- Benoît Raucent, Pascale Wouters,
- Collection
- Cahiers du Louvain Learning Lab | n° 11
- Langue
- anglais
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- BIC subject category (UK)
- JN Education
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur > 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3144 Psychologie de l'apprentissage
- Date de première publication du titre
- 2000
- Subject Scheme Identifier Code
- : Education et pédagogie
Livre broché
- Date de publication
- 27 mai 2020
- ISBN-13
- 9782875589606
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 44
- Code interne
- 100718
- Format
- 20 x 20 cm
- Poids
- 90 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 15,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 27 mai 2020
- ISBN-13
- 9782875589613
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 44
- Code interne
- 100718PDF
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
1. A brief introduction to the flipped classroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. From a few pionneers to a vast network . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. What you need to know before you begin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
→ The four pillars of the flipped classroom: FLIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Are my students ready? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5. Set out the markers of a coherent scenario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
→ A flipped classroom scenario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
6. Targeting learning outcomes (LOs) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
→ How does my course fit into the programme? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
→ Complex cognitive skills and transferable skills. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
7. Designing learning activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
7.1. Organising non-classroom activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
→ Choose, build and prepare the resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
→ Use open-source materials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
→ Creating a resource: the toolkit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
→ Organising your resources: Web 2.0 tools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
→ Sharing your output under a Creative Commons licence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
→ Never just upload the resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
→ Organising group work outside the classroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
→ Regulating group work : the tools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
7.2. Livening up the lesson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
→ Reach out to the students . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
→ Collaborative activities in the lecture theatre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
→ Motivate your audience with an electronic voting system . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
→ Electronic voting technology: suitable for a wide range of teaching aids! . . . . . . . . . . . . 37
8. Assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
→ Four assessment methods for the flipped classroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
In conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Bibliography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45