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		<BiographicalNote language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Stéphanie Anne Delcroix est chercheuse en études italiennes à l'Universitécatholique de Louvain (aspirant-doctorant FRS-FNRS). Ses recherches les plusrécentes portent sur les récits pour la jeunesse écrits en Italie dans les années1920-1930.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
		
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		<BiographicalNote language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Costantino Maeder est professeur en études italiennes à l'Université catholique de Louvain. Ses principaux intérêts de recherche incluent la sémiotique, la pragmatique et les sciences cognitives.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
		
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;La question de la présence des adultes et de l'autorité qu'ils exercent en littérature de jeunesse a déjà intéressé plusieurs spécialistes, mais elle suscite davantage encore le débat lorsqu’elle est étudiée en contexte dictatorial. Comment la dictature politique se sert-elle de la littérature pour endoctriner l’enfant? Existe-t-il une esthétique spécifique (esthétique fasciste, franquiste, communiste, etc.) aux dictatures? Quels modèles de l’enfant ou du livre le pouvoir dictatorial a-t-il proposés? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage espère apporter des éléments de réponse.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;La question de la présence des adultes et de l'autorité qu'ils exercent en littérature de jeunesse a déjà intéressé plusieurs spécialistes, mais elle suscite davantage encore le débat lorsqu’elle est étudiée en contexte dictatorial. Comment la dictature politique se sert-elle de la littérature pour endoctriner l’enfant? Existe-t-il une esthétique spécifique (esthétique fasciste, franquiste, communiste, etc.) aux dictatures? Quels modèles de l’enfant ou du livre le pouvoir dictatorial a-t-il proposés? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage espère apporter des éléments de réponse.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">Comment la dictature politique se sert-elle de la littérature pour endoctriner l'enfant ? Existe-t-il une esthétique spécifique (esthétique fasciste, franquiste, communiste, etc.) aux dictatures ? Quels modèles de l'enfant ou du livre le pouvoir dictatorial a-t-il proposés...</Text>
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		<Text textformat="02">&lt;p&gt;Stéphanie Anne Delcroix, Costantino Maeder&lt;br /&gt;
À propos de la littérature pour la jeunesse et des régimes autoritaires au XXe siècle 7&lt;br /&gt;
Partie I — Propagande, censure, résistances : quelle relation entre littérature pour la jeunesse et contexte&lt;br /&gt;
dictatorial ? 19&lt;br /&gt;
Leonor Coelho&lt;br /&gt;
La littérature de jeunesse au Portugal :&lt;br /&gt;
représentations de la dictature ou comment fixer la mémoire d'une histoire collective 21&lt;br /&gt;
Eftychia Amilitou&lt;br /&gt;
Lectures pédagogiques, patriotiques, utiles : littérature de jeunesse et&lt;br /&gt;
culture médiatique en Grèce sous la dictature d’Ioannis Metaxas (1936-1941) 35&lt;br /&gt;
Fatos Rama&lt;br /&gt;
La littérature de science-fiction et la dictature albanaise (1972-1985) 53&lt;br /&gt;
Sabrina Fava&lt;br /&gt;
Il Vittorioso : une revue pour la formation de la jeunesse italienne&lt;br /&gt;
au-delà de la propagande fasciste 71&lt;br /&gt;
Sarah Bonciarelli&lt;br /&gt;
L’éditeur Bemporad et les romans pour enfants sous le régime fasciste :&lt;br /&gt;
la série « I Libri dell’Ardimento » 87&lt;br /&gt;
Partie II — L’autorité et la guerre représentées : quelle dictature dans la littérature pour la jeunesse ? 99&lt;br /&gt;
Philippe Bourdier&lt;br /&gt;
L’Alphabet de la Grande Guerre d’André Hellé ou les maux de la guerre&lt;br /&gt;
tus par le jeu des mots et des images 101&lt;br /&gt;
Maïa Varsimashvili-Raphaël&lt;br /&gt;
Staline et la poésie géorgienne : du poète au héros poétique 117&lt;br /&gt;
Matteo Martelli&lt;br /&gt;
Fantaisies du réel et fantaisies pour le réel : les contes d’Anna Bonacci&lt;br /&gt;
entre fiction, rêve et quotidien 135&lt;br /&gt;
Stéphanie Delneste et Olivier Odaert&lt;br /&gt;
Le repoussoir de la dictature dans le discours d’encadrement&lt;br /&gt;
des périodiques pour la jeunesse en France. L’exemple de la revue Enfance 149&lt;br /&gt;
Jean-Louis Tilleuil&lt;br /&gt;
La dictature dans la BD pour la jeunesse. Un voyage incongru&lt;br /&gt;
dans la production du XXe siècle (France-Belgique, 1940-1960) 159&lt;br /&gt;
Laurent Déom&lt;br /&gt;
Synthèse et réconciliation : Jean-Louis Foncine contre la dictature 179&lt;br /&gt;
Marie-Hélène Routisseau&lt;br /&gt;
De la dictature politique à la dictature de l’enfance, anti-utopie et utopie&lt;br /&gt;
autour de Lord of the Flies 189&lt;br /&gt;
Laurent Bazin&lt;br /&gt;
Infans infantis lupus ? La dictature des enfants&lt;br /&gt;
dans la littérature de jeunesse contemporaine 203&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">La collana promuove gli studi di italianistica che pongono al centro della propria ricerca l'interazione tra metodi di analisi e approcci scientifici diversi e incoraggia la contaminazione genetica innescata da una critica transdisciplinare.</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p&gt;La collana si prefigge di promuovere gli studi e gli studiosi di italianistica che pongono al centro della propria ricerca l'interazione tra metodi di analisi e approcci scientifici diversi e incoraggia la contaminazione genetica innescata da una critica transdisciplinare.&lt;br /&gt; Lo scambio tra la letteratura italiana e italofona e le letterature di altre aree linguistiche costituisce un altro perno della collana. Si accolgono inoltre ricerche sulle forme letterarie liminali, neglette, sperimentali e ibride attestatesi nella storia della cultura italiana.&lt;br /&gt; I direttori e il comitato scientifico intendono sostenere le meritorie opere prime di ricercatori emergenti.&lt;/p&gt;</Text>
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