L'enseignement de la grammaire aux apprenants de langues spécialistes d’autres disciplines est à l’origine de problématiques récurrentes dans la recherche en didactique des langues. Quelle est la meilleure approche pour enseigner cet objet a priori abstrait et quelles sont les limites de cet enseignement ? Comment prendre en compte le profil particulier des étudiants LANSAD et proposer des approches innovantes permettant à la fois de re-motiver les étudiants, de remédier à des connaissances préalables parfois mal maîtrisées ou de contrer les phénomènes de nativisation (optique renforcée lorsque l’on considère, en particulier, les dispositifs des Centres de Langues dans lesquels l’apprentissage se trouve décloisonné). In fine, est-il pertinent d’enseigner la grammaire à des apprenants pour lesquels la langue est essentiellement un outil de communication ? Nous tentons de répondre à ces questions à travers les sept articles publiés dans ce volume.
INTRODUCTION
LE F-16, UN OUTIL TRÈS UTILISÉ
LA NÉCESSITÉ TECHNIQUE DU REMPLACEMENT
LES OPPOSANTS AU REMPLACEMENT
Plateforme « Pas d'avions de chasse »
LA VISION STRATÉGIQUE
Une Vision en péril ?
Réforme des pensions et suppression de casernes en embuscade
La loi de programmation militaire
PROCESSUS DE REMPLACEMENT
La phase de préparation
La phase programme
Des avions pour quelles missions ?
Un partenariat de gouvernement à gouvernement
Préparation, validation, évaluation
La phase d’acquisition
Critères d’évaluation
Capacités
Structure des coûts
Intérêts de sécurité essentiels
LA NEUTRALITÉ DU RFGP
Les retraits de Boeing et de SAAB
Le nucléaire
Les B-61 stationnées en Belgique
L’emport d’armes nucléaires
Mesures de lutte contre la corruption
VISION DES DIFFÉRENTS PARTIS POLITIQUES BELGES
Écolo Parti socialiste SP.A Mouvement réformateur Open VLD
CONCLUSION