Véronique Marmy Cusin
Véronique Marmy Cusin est professeure à la Haute école pédagogique de Fribourg. Ses champs principaux de recherche sont l'enseignement grammatical, notamment la transposition d'objets grammaticaux (corequérante du projet Grafe’maire, soutenu par le Fonds national suisse depuis 2018) et plus largement l’enseignement articulé du français afin d’aider les élèves à développer à la fois leurs compétences en production/compréhension et à acquérir des savoirs et savoir-faire sur la langue et la communication (thèse de doctorat, 2012). Elle a aussi participé en tant que partenaire externe à une recherche sur la formation à la production textuelle (Dolz et Gagnon (dir.), 2018).
Delen
Titels met deelname van Véronique Marmy Cusin
L'Étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations ?
Editie 1
Florent Biao, Marie-France Bishop
Florent Biao
Catherine Brissaud
Marie-France Bishop
Anouk Darme
Marie-Claude Boivin
Virginie Degoumois
Catherine Brissaud
Joaquim Dolz
Anouk Darme
Marie-Laure Elalouf
Virginie Degoumois
Érick Falardeau
Joaquim Dolz
Roxane Gagnon
Marie-Laure Elalouf
Béatrice Gerlaud
Érick Falardeau
Marie-Pierre Lannelongue
Roxane Gagnon
Solveig Lepoire-Duc
Béatrice Gerlaud
Véronique Marmy Cusin
Marie-Pierre Lannelongue
Catherine Maynard
Solveig Lepoire-Duc
Matthieu Merhan
Véronique Marmy Cusin
Anne Monnier
Catherine Maynard
Luca Pallanti
Matthieu Merhan
Véronique Paolacci
Anne Monnier
Reine Pinsonneault
Luca Pallanti
Marie-Noëlle Roubaud
Véronique Paolacci
Anne Sardier
Reine Pinsonneault
Sandy Stoudmann
Marie-Noëlle Roubaud, Anne Sardier
Ecaterina Bulea Bronckart
Sandy Stoudmann
Claudine Garcia-Debanc
Depuis une cinquantaine d'années, les directives générales des différents pays de la francophonie affirment que, outre la construction d’une représentation de la langue comme système, l’enseignement de la langue est (ou devrait être) au service de la lecture et de l’écriture. Mais comment se réalise cette double finalité ?
Diffusion et influences des recherches en didactique du français
Editie 1
Ophélie Tremblay, Érick Falardeau
Valérie Bélanger, Nicole Biagioli
Ce volume présente 17 contributions qui éclairent la question des influences de la recherche en didactique du français sous cinq angles, et interroge leurs impacts dans divers lieux.
Questionner l'articulation entre théories et pratiques en didactique du français
Editie 1
Bernadette Kervyn, Marlène Lebrun
Marine André, Françoise Boch
Pour questionner les liens entre théories et pratiques en didactique du français, le présent volume propose cinq entrées ou prismes complémentaires : les publications, les méthodologies, les expérimentations de dispositifs didactiques, les ingénieries didactiques et, in fine, deux ouvertures qui permettent de prolonger la réflexion.