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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;
&#60;em&#62;Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne s'engage pas malgré les encouragements, malgré les mises en garde et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, amis, c&#8217;est qu&#8217;il est drôlement motivé&#8230; Non, il ne faut pas être «acteur de sa vie» pour réussir. Oui, les jeunes veulent être responsables.&#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs : « il n&#8217;a pas de projet », « il n&#8217;étudie pas »&#8230;? Comment avoir un regard positif, constructif et mobiliser le potentiel du jeune ? Comment l&#8217;écouter et le rendre conscient de son mode de fonctionnement ? Comment le rendre responsable de ses choix et actes ?&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Ce livre propose une démarche et des pistes concrètes pour pratiquer le coaching scolaire et des jeunes et acquérir une attitude porteuse de changements.&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
De plus, il suggère un cadre propre au coaching scolaire et des jeunes, afin de baliser son périmètre dans le foisonnement des coachings et cerner son terrain particulier d&#8217;intervention. Car maitriser un outil comme la PNL ou l&#8217;AT ou être coach ne suffit pas pour se dire de facto coach scolaire.&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Issu d&#8217;une expérience de terrain, nourri par l&#8217;analyse de pratiques, cet ouvrage est l&#8217;aboutissement provisoire d&#8217;une action-réflexion d&#8217;un artisan du coaching scolaire et des jeunes.&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Enseignants, psychologues, éducateurs, coachs et toutes personnes intéressées par l&#8217;accompagnement et le coaching des jeunes trouveront des pistes d&#8217;action et de compréhension, des grilles de lecture et des outils. Ils trouveront également l&#8217;état d&#8217;esprit et la posture à tenir dans le cadre de cette démarche résolument positive.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Cette nouvelle édition, revue et augmentée, propose un modèle de coaching dans le milieu scolaire et donne des pistes d'action et de réflexion afin d'aider les jeunes à développer leur potentiel et gérer leur scolarité.</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;
Remerciements&#60;br /&#62;
Préface (par Olivier Devillard)&#60;br /&#62;
Mise en perspective : Le coaching scolaire, ma démarche d'artisan&#60;br /&#62;
Texte de Julos Beaucarne&#60;br /&#62;
Préambule&#60;br /&#62;
Introduction&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
&#60;strong&#62;PARTIE 1 THEORIE ET POSITIONNEMENT&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 1. Le coaching&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
  1. Introduction&#60;br /&#62;
  2. Premier indice : l'histoire&#60;br /&#62;
  3. Deuxième indice : un ou des coaching(s)&#60;br /&#62;
  4. Troisième indice : la motivation&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 2. Le coaching scolaire et des jeunes&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
  1. Introduction&#60;br /&#62;
  2. Cadres généraux du coaching scolaire&#60;br /&#62;
  3. Proposition : notre définition du coaching scolaire et des jeunes&#60;br /&#62;
  4. Ethique&#60;br /&#62;
  5. Posture de l&#8217;ADO Coach : facilitateur d&#8217;autonomie&#60;br /&#62;
  6. Spécificités du coaching scolaire et des jeunes : ADO coach&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
&#60;strong&#62;PARTIE 2 PRATIQUE ET OUTILS&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 3 Modèle d&#8217;intervention&#60;/strong&#62;&#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
  1. Modèle d&#8217;intervention&#60;br /&#62;
  2. Structure des séances             &#60;span style="font-size: 0.85em; line-height: 1.3em;"&#62;                      &#60;/span&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
&#60;em&#62;&#60;strong&#62;Chapitre 4 Boîte à outils         &#60;/strong&#62;&#60;/em&#62; &#60;br /&#62;
  Check-lists&#60;br /&#62;
  Ecoute&#60;br /&#62;
  Chemise / dossier&#60;br /&#62;
  Recueillir l&#8217;info&#60;br /&#62;
  Profils&#60;br /&#62;
  Confiance&#60;br /&#62;
  Motivation&#60;br /&#62;
&#60;br /&#62;
Conclusions&#60;br /&#62;
Bibliographie et sites Web&#60;br /&#62;
Lexique&#60;/p&#62;</Text>
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