Du Prébraille au braille

Apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant déficient visuel

Coordination éditoriale de Anne Bragard

Apprendre à lire et à écrire est une étape importante pour tout enfant. Pour l'enfant aveugle ou très malvoyant, cet apprentissage à travers le braille demande de développer des habiletés prérequises spécifiques et de respecter une certaine chronologie dans les acquis tout en prenant en compte le profil de chacun... Lire la suite

Apprendre à lire et à écrire est une étape importante pour tout enfant. Pour l'enfant aveugle ou très malvoyant, cet apprentissage à travers le braille demande de développer des habiletés prérequises spécifiques et de respecter une certaine chronologie dans les acquis tout en prenant en compte le profil de chacun. Cet ouvrage, réalisé en collaboration avec des professionnels de terrain spécialisés dans le suivi des enfants déficients visuels, a pour objectif de sensibiliser et de guider les personnes qui accompagnent un enfant déficient visuel dans son apprentissage du braille, afin de leur permettre de mener cet enfant vers l’acquisition de la lecture et de l’écriture. Des conseils pratiques sont proposés et soutenus par des éléments théoriques.

Contributions de Stéphanie Biston, Anne Bragard, Marylène Colle, Marie-Hélène Deltour, Cécile Sermon et Françoise Terlet


Livre broché - 20,00 €
PDF (PDF) - 13,00 €

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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Coordination éditoriale de
Anne Bragard,
Collection
Sensorialités
Langue
français
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION > EDU026040 EDUCATION / Special Education / Physical Disabilities
BIC subject category (UK)
JN Education > JNS Teaching of specific groups & persons with special educational needs > JNSC2 Teaching of visually impaired students
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3144 Psychologie de l'apprentissage
Date de première publication du titre
25 octobre 2022
Subject Scheme Identifier Code
: Psychologie et éducation
: Education et pédagogie
Type d'ouvrage
Monographie

Livre broché


Date de publication
25 octobre 2022
ISBN-13
9782390613015
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 106
Code interne
104357
Format
17 x 24 cm
Poids
193 grammes
Type de packaging
Aucun emballage extérieur
Prix
20,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
25 octobre 2022
ISBN-13
9782390613022
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 106
Code interne
104357PDF
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


AVANT-PROPOS........................................................................... 7
1. ÉLÉMENTS GÉNÉRAUX ............................................................. 9
1. Aider l'enfant à se créer des images mentales du monde qui l'entoure .... 9
1.1. Conseils pour aider l’enfant déficient visuel à découvrir son espace de
vie et le monde qui l’entoure via l’audition .................................................... 12
1.2. Conseils pour aider l’enfant déficient visuel à découvrir son espace de
vie et le monde qui l’entoure via le toucher .................................................... 12
1.3. Conseils pour aider l’enfant déficient visuel à découvrir son espace de
vie et le monde qui l’entoure via le goût et l’odorat ....................................... 14
2. Organiser au mieux l’environnement de l’enfant .................................... 14
2.1. Conseils pour organiser la classe/le lieu de vie ...................................... 14
2.2. Conseils pour organiser son banc/son plan de travail ............................ 16
2.3. Conseils pour garantir la bonne position de l’enfant.............................. 17
3. Décrire verbalement l’environnement ..................................................... 19
2. LE PRÉBRAILLE ..................................................................... 21
1. La connaissance de son schéma corporel ................................................ 21
1.1. Conseils pour travailler le schéma corporel global ................................ 22
1.2. Conseils pour travailler la représentation des mains.............................. 24
2. Exercer son toucher pour reconnaître...................................................... 25
2.1. Conseils pour aider l’enfant à toucher pour reconnaître........................ 27
2.2. Quelques exercices de stimulation tactile dans la vie quotidienne ......... 31
3. Exercer la motricité fine et la dextérité ................................................... 32
3.1. Conseils pour travailler la motricité fine et la dextérité ......................... 32
4. La structuration spatiale .......................................................................... 34
4.1. Conseils pour travailler la structuration spatiale ................................... 35
104 Du prébrai l le au brai l le
5. Structuration temporelle .......................................................................... 39
5.1. Conseils pour travailler la structuration temporelle............................... 39
6. Compter jusqu’à 6 ................................................................................... 41
7. Entraîner la métaphonologie ................................................................... 43
7.1. Conseils pour travailler la métaphonologie............................................ 43
8. Compétences associées............................................................................ 44
3. LE BRAILLE............................................................................ 47
1. Le braille : pour qui ? quand ?................................................................. 48
1.1. Le diagnostic ........................................................................................... 52
1.2. Le bilan fonctionnel et multisensoriel ..................................................... 52
1.3. Les facteurs personnels ........................................................................... 53
1.4. Les facteurs environnementaux ............................................................... 54
2. La conscience de l’écrit ........................................................................... 55
2.1. Conseils pour travailler les conventions de l’écrit et termes techniques 57
2.2. Conseils pour travailler les fonctions de l’écrit ...................................... 57
2.3. Conseils pour développer la connaissance des concepts de lettres, mots et
phrases ............................................................................................................ 59
2.4. Conseils généraux pour sensibiliser l’enfant déficient visuel à la lecture
et l’écriture...................................................................................................... 60
3. L’origine et l’organisation du braille....................................................... 66
4. Lire et écrire en braille ............................................................................ 69
5. Les grands points d’attention pour aborder le braille .............................. 72
5.1. Conseils de base pour initier un enfant au braille .................................. 72
5.2. Quel support pour apprendre le braille ? ............................................... 76
5.3. Quel ordre préconiser dans l’apprentissage des caractères braille ? .... 77
5.4. Comment concrètement enseigner aux enfants les caractères braille..... 80
5.5. Quelles astuces utiliser pour aider l’enfant à reconnaître un mot, une
phrase ?........................................................................................................... 84
5.6. Comment améliorer la vitesse de lecture ? ............................................. 86
6. L’adaptation des documents .................................................................... 86
Table des mat ières 105
4. CONCLUSION......................................................................... 91
5. ANNEXES .............................................................................. 95
1. Où se procurer des livres tactiles/braille ?............................................... 95
2. Mode d’emploi d’une machine Perkins................................................... 96
2.1. Description de la Perkins ........................................................................ 96
2.2. Comment insérer et enlever du papier ? ................................................. 97
3. Aide à l’utilisation de la Perkins pour les personnes voyantes ............... 98
6. RESSOURCES ........................................................................ 99
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ............................................ 101
TABLE DES MATIÈRES .............................................................. 103