La certification en langues
État des lieux
La certification en langue est un sujet de débat récurrent dans l'enseignement supérieur. Lors du XXVIIIe Congrès de l’APLIUT (juin 2006), sur le thème « Normes et normalisation dans l’enseignement des langues », une table ronde sur les certifications ainsi que plusieurs communications ont mis en lumière une certaine confusion au niveau de l’offre de certification en soulignant les imprécisions, les contradictions, voire les incohérences contenues dans les instructions ministérielles, dans les programmes des formations et même dans l’énoncé du Cadre européen de référence pour les langues (CECRL). Le congrès s’est donc clôturé sur de nombreuses interrogations. Six ans plus tard, alors que la nécessité d’une certification en langues à l’issue des cursus universitaires s’impose aux Centres de langues et aux formations LANSAD (Langue pour spécialistes d’autres disciplines), les questions sont toujours nombreuses : quel est le meilleur moyen de valider les compétences en langues ? Comment optimiser l’enseignement pour aider les étudiants à atteindre le niveau de certification qu’ils recherchent ? Dans quelle direction l’offre a-t-elle évolué sur le marché français et étranger ? Nous espérons, avec ce numéro de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, apporter quelques précisions sur les évolutions dans le domaine de la certification.
Ce volume contient quatre textes consacré à la certification : deux articles sur le Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur (CLES) qui semble l’emporter dans les universités françaises et dont la mise en œuvre continue à évoluer, un texte qui compare quatre certifications en espagnol disponibles pour les étudiants français, et un article sur le choix d’une certification et sur la préparation à la certification en français dans le contexte universitaire tunisien. Un article hors thème et quatre recensions d’ouvrages complètent ce Cahier.
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Spécifications
- Éditeur
- APLIUT
- Partie du titre
-
Numéro 3
- Partie du titre
-
Volume 31
- Contributions de
- Faouzia Benderdouche, Cédric Brudermann, Cathy Cohen, Christine Demaison, Nicolas Guichon, Mireille Hardy, Carlos Meléndez Quero, Mohamed Msalmi, Laurent Rouveyrol,
- Revue
- Cahiers de l'APLIUT | n° 31.3
- ISSN
- 22575405
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Philosophie, lettres, linguistique et histoire > Langues, liguistique et littératures > Divers
- Catégorie (éditeur)
- Philosophie, lettres, linguistique et histoire > Langues, liguistique et littératures
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- Date de première publication du titre
- 30 octobre 2012
- Type d'ouvrage
- Numéro de revue
Livre broché
- Date de publication
- 20 novembre 2015
- ISBN-13
- 9782875584069
- Illustrations
- 1 bibliography
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 206
- Dépôt Légal
- 430 louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 90952
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 336 grammes
- Prix
- 26,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 20 novembre 2015
- ISBN-13
- 9782875584076
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 206
- Code interne
- 90952PDF
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Stéphanie Anne Delcroix, Costantino Maeder
À propos de la littérature pour la jeunesse et des régimes autoritaires au XXe siècle 7
Partie I — Propagande, censure, résistances : quelle relation entre littérature pour la jeunesse et contexte
dictatorial ? 19
Leonor Coelho
La littérature de jeunesse au Portugal :
représentations de la dictature ou comment fixer la mémoire d'une histoire collective 21
Eftychia Amilitou
Lectures pédagogiques, patriotiques, utiles : littérature de jeunesse et
culture médiatique en Grèce sous la dictature d’Ioannis Metaxas (1936-1941) 35
Fatos Rama
La littérature de science-fiction et la dictature albanaise (1972-1985) 53
Sabrina Fava
Il Vittorioso : une revue pour la formation de la jeunesse italienne
au-delà de la propagande fasciste 71
Sarah Bonciarelli
L’éditeur Bemporad et les romans pour enfants sous le régime fasciste :
la série « I Libri dell’Ardimento » 87
Partie II — L’autorité et la guerre représentées : quelle dictature dans la littérature pour la jeunesse ? 99
Philippe Bourdier
L’Alphabet de la Grande Guerre d’André Hellé ou les maux de la guerre
tus par le jeu des mots et des images 101
Maïa Varsimashvili-Raphaël
Staline et la poésie géorgienne : du poète au héros poétique 117
Matteo Martelli
Fantaisies du réel et fantaisies pour le réel : les contes d’Anna Bonacci
entre fiction, rêve et quotidien 135
Stéphanie Delneste et Olivier Odaert
Le repoussoir de la dictature dans le discours d’encadrement
des périodiques pour la jeunesse en France. L’exemple de la revue Enfance 149
Jean-Louis Tilleuil
La dictature dans la BD pour la jeunesse. Un voyage incongru
dans la production du XXe siècle (France-Belgique, 1940-1960) 159
Laurent Déom
Synthèse et réconciliation : Jean-Louis Foncine contre la dictature 179
Marie-Hélène Routisseau
De la dictature politique à la dictature de l’enfance, anti-utopie et utopie
autour de Lord of the Flies 189
Laurent Bazin
Infans infantis lupus ? La dictature des enfants
dans la littérature de jeunesse contemporaine 203