L'auteur relance une question épineuse, osant la rencontre des sciences et de la théologie. Il démontre, en particulier, qu’une théologie de la création n’implique en rien de renoncer à la rigueur et aux résultats des investigations scientifiques.
Marie-Christine Beaudry et Sylvain Brehm (Université de Montréal)
Coordonnateurs du numéro
Le rapport à la littérature des enseignants de français :
enjeux et pratiques
Ana Dias-Chiaruttini (Université de Lille)
Le rapport à littérature et à son enseignement :
Comprendre ce qui s'enseigne sous le nom de littérature
Julie Babin et Olivier Dezutter (Université de Sherbrooke)
Le rapport d’enseignants du collégial québécois à la lecture
d’une oeuvre complète : le plan didactique
Judith Émery-Bruneau (Université du Québec en Outaouais)
Le rapport à la poésie d’enseignants du secondaire québécois :
quelle progression entre les cycles/degrés ?
Marion Sauvaire et Alexandra Gagné (Université de Laval)
Former des sujets lecteurs enseignants.
Une étude exploratoire des apports de l’écriture réflexive à l’appropriatio
de la lecture littéraire par les futurs enseignants de littérature du collégial.
Sylvain Brehm (Université de Montréal)
La littérature québécoise contemporaine à l’école :
quels enjeux pour de futurs enseignants du secondaire et du collégial ?
Marie-Christine Beaudry, Jill Vandermeerschen,
Alexie Miquelon, Sylvie Marcotte
et Joannie Dubois (Université de Montréal)
Rapport des futurs enseignants québécois du primaire,
du secondaire et du collégial à la lecture littéraire