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COM.ONIXSUITE.9782874635144 03 02 i6doc 01 SKU 80393PDF 02 2874635146 03 9782874635144 15 9782874635144 DG 002 Numéro 2 01 GCOI 28001100722690 1 A01 Isabelle Dagneaux Dagneaux, Isabelle Isabelle Dagneaux <p>Isabelle Dagneaux est médecin généraliste et licenciée en philosophie. Elle est chercheuse à la Chaire de médecine générale de l'Université catholique de Louvain (UCL).</p> 2 A01 Marie-Pierre Vercruysse Vercruysse, Marie-Pierre Marie-Pierre Vercruysse 3 A01 Jean-Marie Degryse Degryse, Jean-Marie Jean-Marie Degryse <p>Jean-Marie Degryse est professeur à la Faculté de médecine de l'UCL et responsable<br />du service de recherche du Centre académique de médecine générale de l'UCL.<br />Il enseigne également à l’Akademisch Centrum voor Huisartsgeneeskunde de la<br />KULeuven.</p> 4 A01 Luc Perino Perino, Luc Luc Perino <p>Luc Perino est médecin généraliste à Lyon et tropicaliste.</p> 1 01 fre HEA028000 29 2012 3088 Générations 24 INTERNET Psychologie clinique 24 INTERNET Santé publique 01 06 01 <P>Deuxième numéro de la collection Sâges, initiée par la Chaire de médecine générale, l'ouvrage que vous tenez en mains est consacré à un nouveau thème ayant trait à la personne âgée: les échelles d'évaluation. Les soins procurés à « nos vieux » se sont vus progressivement empreints des avancées de la science, et, avec elle, d'instruments de mesure. C’est sur cette réalité que nous avons voulu porter des éclairages issus de différentes disciplines et de diverses expériences: le regard du médecin généraliste de terrain, du gériatre, du chercheur, du sociologue, du philosophe.</p> 03 <P>Deuxième numéro de la collection Sâges, initiée par la Chaire de médecine générale, l'ouvrage que vous tenez en mains est consacré à un nouveau thème ayant trait à la personne âgée: les échelles d'évaluation. Les soins procurés à « nos vieux » se sont vus progressivement empreints des avancées de la science, et, avec elle, d'instruments de mesure. C’est sur cette réalité que nous avons voulu porter des éclairages issus de différentes disciplines et de diverses expériences: le regard du médecin généraliste de terrain, du gériatre, du chercheur, du sociologue, du philosophe.</p> 02 Les soins procurés à « nos vieux » se sont vus progressivement empreints des avancées de la science, et, avec elle, d'instruments de mesure. C’est sur cette réalité que nous avons voulu porter des... 04 <p>REMERCIEMENTS ....................................................................................................... 5<br /> PRÉFACE .................................................................................................................... 7<br /> À ÉCHELLE HUMAINE .................................................................................................. 7<br /> INTRODUCTION ......................................................................................................... 11<br /> SENS ET UTILITÉ DES ÉCHELLES .............................................................................. 11<br /> ÉCHELLES ET PAYSAGES DE VIE .............................................................................. 17<br /> De la fiche bristol au signe de l'agenda ............................................................... 17<br /> L’âge, une échelle en soi ..................................................................................... 18<br /> Évaluer le cinquième risque ................................................................................ 20<br /> Des échelles pour grandir .................................................................................... 21<br /> Encart................................................................................................................... 21<br /> MESURER POUR ÉVALUER ? .................................................................................... 27<br /> Introduction ......................................................................................................... 27<br /> Quelques notions de métrologie .......................................................................... 28<br /> La validité ............................................................................................................ 28<br /> La fidélité ............................................................................................................ 29<br /> Références ........................................................................................................... 31<br /> HISTOIRE D’UN « GÉRONTE » : UNE ÉQUIPE MULTIDISCIPLINAIRE DE PREMIÈRE<br /> LIGNE CHERCHE À AMÉLIORER LE SUIVI ET L’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES<br /> ÂGÉES ....................................................................................................................... 35<br /> Le contexte : l’équipe de la Maison Médicale du Nord ....................................... 35<br /> La question .......................................................................................................... 36<br /> La stratégie .......................................................................................................... 37<br /> Résultats .............................................................................................................. 43<br /> Poursuivre ? ......................................................................................................... 49<br /> Conclusions ......................................................................................................... 49<br /> PRÉSENTATION DE QUELQUES ÉCHELLES D’ÉVALUATION ....................................... 55<br /> Les échelles d’évaluation des troubles cognitifs .................................................. 55<br /> Les échelles d’évaluation de l’état fonctionnel .................................................... 57<br /> Les échelles d’évaluation de la dépression .......................................................... 58<br /> Références ........................................................................................................... 60<br /> ÉVALUATION GLOBALE ET INTERDISCIPLINARITÉ ..................................................... 67<br /> Évaluation globale standardisée .......................................................................... 67<br /> Pluri-, inter-, trans-… .......................................................................................... 68<br /> Pourquoi ce modèle en gériatrie ? ....................................................................... 69<br /> Interdisciplinarité et interdépendance .................................................................. 70<br /> Syndromes complexes et évaluation globale ....................................................... 70<br /> TEST MENTAL ........................................................................................................... 75<br /> GRILLES DE DÉPENDANCE : QUELLE VISION DE L’HOMME, QUELLE VISÉE DES SOINS ?<br /> ................................................................................................................................. 81<br /> Pourquoi une mesure ? ........................................................................................ 82<br /> Des échelles pour prendre soin. Cailloux pour sentiers fragiles<br /> 168<br /> Pourquoi une mesure de l’homme ? ..................................................................... 84<br /> Pourquoi une mesure de l’(in)dépendance ? ........................................................ 85<br /> Quelle visée du soin est associée à cette mesure de la dépendance ? ................... 87<br /> « Changez tout » ? ................................................................................................ 89<br /> Notes et références ............................................................................................... 89<br /> AUTONOMIE, DÉPENDANCE, DÉFICIENCE,… PLUS QUE DES MOTS ! ....................... 95<br /> Introduction .......................................................................................................... 95<br /> Autonomie et dépendance : les deux faces d’un même miroir ? .......................... 95<br /> Dépendance, déficience, incapacité, handicap ..................................................... 96<br /> Fragilité ................................................................................................................ 97<br /> Autonomie............................................................................................................ 99<br /> Autonomie, vulnérabilité et responsabilité ......................................................... 101<br /> Parler et écouter pour respecter et favoriser l’autonomie ................................... 102<br /> Conclusion ......................................................................................................... 104<br /> Bibliographie ...................................................................................................... 106<br /> ANNEXES – ÉCHELLES PAR ORDRE ALPHABÉTIQUE .............................................. 111<br /> ADAS-COG ....................................................................................................... 111<br /> Barthel (indice de -) ........................................................................................... 112<br /> Cornell (échelle de -) .......................................................................................... 115<br /> GDS 30 items ..................................................................................................... 117<br /> GDS 15 items ..................................................................................................... 119<br /> GDS 4 items ....................................................................................................... 120<br /> Horloge (test de l’-) ............................................................................................ 121<br /> IADL (Lawton) .................................................................................................. 123<br /> IQ COD .............................................................................................................. 127<br /> MMSE : Mini Mental State Examination (MMSE) (Version consensuelle du<br /> GRECO) ............................................................................................................. 130<br /> NPI (Inventaire Neuropsychiatrique) ................................................................. 133<br /> QD2A de Pichot ................................................................................................. 160<br /> ZARIT Burden Interview ................................................................................... 161<br /> POSTFACE .............................................................................................................. 165<br /> TABLE DES MATIÈRES ............................................................................................. 167<br /> AUTEURS ................................................................................................................ 171<br /> ADRESSE DE CONTACT ........................................................................................... 173<br /> Annuaire électronique ........................................................................................ 173</p> 04 01 http://www.i6doc.com/resources/titles/28001100722690/images/bd4d08cd70f4be1982372107b3b448ef/THUMBNAIL/9782874635144.jpg 17 03 01 https://i6doc.com/resources/publishers/35.jpg 18 09 01 https://i6doc.com/resources/publishers/73.png 38 https://i6doc.com/fr/book/?GCOI=28001100722690 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 Presses universitaires de Louvain http://pul.uclouvain.be/ 04 20090101 2009 02 WORLD 13 03 9782874631504