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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Caroline De Pascale a d'abord été enseignante pendant huit ans avant de se lancer en 2021 dans un doctorat en sociologie à l&#8217;UCLouvain au Girsef sous la direction de Hugues Draelants. Elle enquête sur les expériences plurielles et les effets différenciés du redoublement.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Hugues Draelants est professeur de sociologie à l'UCLouvain et membre du Girsef. Il travaille sur la question du redoublement depuis plus de vingt ans, après y avoir consacré sa propre thèse publiée sous le titre &#60;em&#62;Réforme pédagogique et légitimation. Le cas d&#8217;une politique de lutte contre le redoublement &#60;/em&#62;(De Boeck, 2009).&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Pratique aussi banale que controversée, le redoublement scolaire suscite des prises de position tranchées. En mobilisant une vaste littérature de recherche ainsi que des enquêtes de terrain inédites, ce livre donne à voir la diversité de ses usages selon les pays, les niveaux d'enseignement, les filières, les établissements et les publics scolarisés, tout en faisant entendre les voix des élèves, des familles et des équipes éducatives. Chapitre après chapitre, il déconstruit les idées reçues qui structurent le débat public et montre que sa suppression décrétée d&#8217;en haut ne suffit pas à faire reculer l&#8217;échec scolaire. Sans trancher définitivement le débat, ce livre vise à armer le jugement professionnel des acteurs qui, au quotidien, doivent décider d&#8217;un maintien ou d&#8217;un passage. Plus largement, il s&#8217;adresse à tous ceux qui souhaitent comprendre de l&#8217;intérieur les mécanismes et dilemmes moraux entourant ces choix éducatifs, afin d&#8217;ouvrir ensemble la voie à des alternatives crédibles et partageables sur le terrain.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Pratique aussi banale que controversée, le redoublement scolaire suscite des prises de position tranchées. En mobilisant une vaste littérature de recherche ainsi que des enquêtes de terrain inédites, ce livre donne à voir la diversité de ses usages selon les pays, les niveaux d'enseignement, les filières, les établissements et les publics...</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;Introduction 7&#60;br /&#62;
Chapitre 1. « Quand un élève échoue en fin d'année, le redoublement s&#8217;impose » 15&#60;br /&#62;
Chapitre 2. « Il suffit d&#8217;interdire le redoublement » 33&#60;br /&#62;
Chapitre 3. « Toutes les recherches en éducation convergent sur le redoublement » 51&#60;br /&#62;
Chapitre 4. « Le redoublement permet de motiver les élèves » 69&#60;br /&#62;
Chapitre 5. « Le redoublement est une sanction méritée pour les mauvais élèves » 89&#60;br /&#62;
Chapitre 6. « Les enseignants sont de fervents partisans du redoublement » 115&#60;br /&#62;
Chapitre 7. « Le redoublement pose le même problème, quelle que soit l&#8217;école » 135&#60;br /&#62;
Chapitre 8. « Le redoublement, c&#8217;est tout ou rien ! » 153&#60;br /&#62;
Conclusion 179&#60;br /&#62;
Bibliographie 181&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;La collection « Cordouan » présente au grand public, dans un langage clair et accessible, l'essentiel d'une analyse universitaire appuyée sur un dialogue texte-image. Elle tire son nom du célèbre phare français où furent utilisées pour la première fois les lentilles de Fresnel en 1823, ce qui permit de sauver des vies humaines et des bateaux : la recherche au service de la société et de son développement durable.&#60;/p&#62;</Text>
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