Il est bien délicat de parler de guerre à de jeunes enfants : les auteurs, illustrateurs et éditeurs sont confrontés à des enjeux éthiques et esthétiques qui leur imposent de mettre en œuvre des stratégies adaptées à leur public. Les solutions narratives et iconographiques adoptées révèlent des processus de création présents, quoique plus discrètement, dans l'édition
pour la jeunesse en général. Elles se fondent sur la reprise « archaïsante » de conventions esthétiques et de stéréotypes dont l’effet rassurant permet d’évoquer des thèmes et des motifs qui, présentés sans précaution, sont perçus comme trop violents pour le lecteur. L’enquête, fondée sur une sociologie de l’embarras (telle qu’elle est développée par Erving Goffman entre autres), explore, pour la première fois, un vaste corpus francophone de fictions publiées entre 1907 et 2007.
Introduction 7
Chapitre I. 1907-2007, un siècle de guerres dans le livre pour enfants 35
A. La représentation de la guerre au xxe siècle dans le livre pour enfants 36
B. Nostalgies d'éditeur, les pratiques de réédition des livres de guerre 62
Chapitre II. Traumatismes de guerre et utopies littéraires 79
A. L’écriture cathartique de la guerre, un lieu commun en littérature de jeunesse.79
B. La bibliothérapie : tout sauf des histoires de guerre 83
C. La transmission de l’expérience traumatique : des pratiques ambiguës 86
D. Traumatismes de guerre et conventions fictionnelles 91
Chapitre III. La guerre en procès 97
A. Le procès, un schéma fondamental pour penser aujourd’hui la guerre en Occident 98
B. Les guerres du moi 104
C. Les guerres des princes 110
D. Les guerres des peuples 118
E. Les guerres économiques 123
F. Les guerres sans cause 125
Chapitre IV. La guerre, mieux vaut en rire 141
A. La parodie du discours héroïque 145
B. Le signe distinctif de l’innocence 154
C. La dynamique de l’action 157
D. Un rempart contre la peur 160
E. La préservation de la dignité 163
F. Le rire et la Shoah 165
Chapitre V. Quand la guerre en fait toute une histoire ! Typologie des protagonistes 171
A. Natures et fonctions du protagoniste 172
B. Souffrances et compensations dans la guerre : typologie des victimes 175
Chapitre VI. Guerres de position : point de vue et statut du narrateur 195
A. La guerre dans la structure du récit 196
B. Les temporalités narratives 204
C. Les perspectives narratives 213
Chapitre VII. Composer avec la violence : le texte 227
A. La tolérance littéraire à la violence 227
B. Des outils morpho-syntaxiques 231
C. La violence atténuée 234
D. La violence tue 238
E. La violence surexposée 240
F. Stéréotypes et violence guerrière 245
Chapitre VIII. Composer avec l’image 249
A. Exemplifier par l’image : une préoccupation méthodologique 249
B. Quelques jalons historiques sur l’image de guerre 251
C. Une faible tolérance visuelle à la violence 252
D. Violence et outils iconiques 254
E. Violence et outils plastiques 256
F. La violence atténuée 260
G. La violence transposée 266
H. La violence tue 269
I. La violence surexposée 273
Conclusion 279
Bibliographie 285